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martes, 22 de mayo de 2018
domingo, 20 de mayo de 2018
Implicación de los padres para el éxito escolar.
En el siguiente vídeo vemos cómo la implicación de los padres en el aula va a ser otro aspecto que va a llevar al éxito escolar, ya que los mismos padres conocen el proceso de sus hijos, y así, saben qué tienen que reforzar en casa. Además de que también aprenden a educar a sus propios hijos.
miércoles, 16 de mayo de 2018
Conclusión
En definitiva con nuestro trabajo hemos aprendido a buscar artículos científicos para así profundizar en la temática del trabajo. Con estos artículos nos hemos concienciado de la gran importancia que tiene el éxito escolar en el sistema educativo, pero no obstante, también hemos observado el gran porcentaje de fracaso y abandono escolar a edades tempranas en España.
Para trabajar este tema hemos creado un blog llamado “En la montaña de la educación siempre hay un camino que te lleve a la cima”, en el que hemos adquirido conocimientos acerca de nuestro trabajo. Con este blog, hemos querido informar a las personas de la importancia del éxito escolar en España. También, hemos buscado vídeos, artículos científicos, revistas, noticias, imágenes… que nos han llevado a formarnos como docentes.
Debemos resaltar la importancia de crear un buen sistema educativo motivador, para conseguir el éxito escolar en los estudiantes y combatir con el fracaso escolar.
martes, 15 de mayo de 2018
20minutos
PP pide en el
parlamento medidas para combatir el abandono escolar y Junta asegura
que su apuesta es “clara”
El
parlamentario andaluz por el PP de Huelva Guillermo García Longoria
ha pedido este jueves en el pleno del Parlamento andaluz que la Junta
de Andalucía ponga en marcha medidas extraordinarias para la
provincia de Huelva que combatan "el 38,8 por ciento de abandono
escolar" existente en el ámbito educativo onubense. Al
respecto, la consejera de Educación, Sonia Gaya, ha precisado que la
apuesta de la Junta al respecto es "clara".
El abandono escolar es una problemática social
El «abandono
escolar», como problema social, involucraría la confluencia de dos procesos de
la sociedad contemporánea: el «miedo» y la «euforia». El miedo al mundo adulto
que con sus valores contradictorios
representa el origen de toda
desconfianza (Blos, 2011).
Por lo general, el abandono escolar está relacionado a otras
problemáticas sociales. Hay padres que, ante la falta de dinero, no pueden enviar al niño a
la escuela ya que no logran solventar los gastos de traslado, alimentación,
material de estudio, etc. A su vez, la necesidad de generar ingresos lleva a
los adultos a hacer trabajar a los niños. Así se produce el abandono escolar.
Para evitar esto, el Estado debe garantizar que la familia acceda a los
recursos materiales necesarios para su subsistencia y para que el menor pueda
completar sus estudios.
En
España, desde hace tiempo, se viene trabajando de manera intensa en pro de
reducir de manera drástica las cifras de abandono escolar. Y es que el país se
encuentra en los puestos más elevados respecto a ese factor de toda Europa.
¿Que es el abandono escolar?
La
noción de abandono escolar,
de este modo, refiere al alejamiento
de un alumno de una institución educativa antes de la finalización de la etapa
que estaba cursando. Dicho de otro modo: cuando un estudiante deja de asistir a
la escuela pese a que todavía no completó su formación, está
incurriendo en el abandono escolar.
El
abandono escolar es un problema
social. Aquellas personas que no completan la formación
obligatoria que fija el Estado
no cuentan con los conocimientos necesarios para insertarse con éxito en el
mercado laboral. De este modo, solo pueden aspirar a conseguir empleos
informales o precarios, sin posibilidad de progreso. Puede decirse que estos
individuos se encuentran en desventaja
ante aquellos que sí completaron sus estudios escolares.
Para los niños, el acceso a la educación es un derecho. Por eso el abandono escolar convierte
al niño en una víctima. Por
otra parte, debido a la obligatoriedad de la escolaridad, los padres que
permiten que un menor abandone la escuela son responsables de esta
circunstancia.
lunes, 14 de mayo de 2018
La Caixa financia un proyecto para que niños/as con Down alcancen el éxito.
 |
| Imagen de la noticia "Una plataforma hacia el éxito escolar para los jóvenes con Down" 02/11/2017 publicada por "La Voz de Galicia". |
A continuación os dejo un resumen de una noticia de "La Voz de Galicia" que publicó el 02/ 11/2017 donde explica un proyecto que a financiado "La Caixa" para que jóvenes con síndrome de Down alcancen el éxito escolar.
Esta plataforma trabaja las necesidades específicas de los alumnos/as, su autonomía y habilidades sociales, lingüísticas o capacidad de trabajo y el refuerzo educativo personalizado o apoyo psicopedagógico. Esto implica a un equipo interdisciplinar de pedagogos, logopedas, maestros y otro técnicos que trabajaran con los menores, con sus familias y con os centros donde están escolarizado.
Os invito a leer la noticia completa en el enlace que he dejado al final de la entrada, ya que es un proyecto muy interesante.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
Una plataforma hacia el éxito escolar para los jóvenes con Down. (2017, noviembre 02). Recuperado de https://www.lavozdegalicia.es/noticia/sociedad/2017/11/02/plataforma-exito-escolar-jovenes-down/0003_201711G2P25991.htm
El instituto.
'El instituto' es una serie documental, de ocho episodios, que observa la vida de un grupo de adolescentes a punto de terminar 4º ESO. Un homenaje a la educación y a la figura del profesor que refleja los restos a los que se enfrentan los profesionales en su trabajo diario.
En el siguiente enlace os dejamos una parte del primer capítulo en el que se trata el abandono escolar.
ENLACE:
https://youtu.be/8CvRqQ9MdCM
Entrevista sobre el abandono escolar a Carmen Mendoza Maldonado, maestra e inspectora de secundaria.
A continuación os dejo una entrevista que le realizaron a la maestra Carmen Mendoza Maldonado, actualmente inspectora de secundaria, sobre un tema muy importante en la actualidad como es el el abandono escolar. La entrevista tuvo lugar por vía electrónica el sábado 4 de diciembre de 2010.
Entrevista sobre deserción escolar
Persona entrevistada:Carmen Mendoza Maldonado
Profesión Maestra. Actualmente se desempeña como inspectora de escuelas secundarias.
Fecha de la entrevista 03 de Diciembre de 2010
Entrevistador:Blanca Aurora Soto García
Entrevista realizada vía electrónica
ENTREVISTA ACERCA DE DESERCIÓN ESCOLAR
1-¿Que es para usted la deserción escolar?
•Cuando el alumno abandona sus estudios, independientemente de las causas.
2-¿en qué nivel escolar se presenta más la deserción escolar?
Primaria,Secundaria, preparatoria,profesional
. En secundaria
3-¿cuales considera que sean los factores por los cuales los alumnos abandonan sus estudios?
a)Desintegración familiar b) Enfermedad C) Influencias negativas D) Problemas económicos
4--¿que medidas preventivas y correctivas, se han implementado en el proceso educativo para evitar la deserción escolar?
•Dar seguimiento a los alumnos que cuando inicien con inasistencia no justificada.
•Tener bajo observación sus evaluaciones.
•Dar parte al DIF
5-¿de las medidas implementadas para evitar la deserción escolar cuales son las que le han dado resultado?
•No pasar por alto la primera inasistencia y checar la veracidad del justificante.
6-¿De acuerdo a su experiencia profesional que impacto considera usted que tiene la deserción escolar a nivel nacional?
•Muy alto impacto, pues no se aprovecha lo que en educación se invierte.
7-¿Además de las medidas implementadas para evitar la deserción escolar ¿Que otras acciones implementaría usted para erradicarla?
•Reuniones con padres o tutores y darles a conocer las desventajas de que su hijo no tenga una educación terminal.
8-¿Considera usted la necesidad de que en la mente de cada alumno deba de estar presente la obtención de un título profesional?
•Si,Porqué les forma una visión amplia de lo que deben lograr , fijarse metas, sobre todo que tengan los pies puestos sobre la tierra de que tal vez con un título profesional , no se harán ricos pero si les abrirá más puertas y oportunidades, que una persona no preparada.
9-¿Que impacto positivo y negativo considera usted que ha tenido el fenómeno de la globalización en las educación?
•Se ha implementado profundamente el uso de la tecnología lo que mantiene en red a los estudiantes de manera local, nacional o mundial y les permite un intercambio de ideas, innovaciones, y así tener diferentes perspectivas, de un mismo tema.
Agradezco su apoyo y colaboración.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
Maestría, A. (4 de diciembre de 2010). Entrevista sobre deserción escolar. México: Educación. Problemas y perspectivas. Recuperado de http://entrevistassobreeducacion.blogspot.com.es/2010/12/entrevista-sobre-desercion-escolar.html
Cómo hacer frente al fracaso escolar.
Este vídeo va dirigido a los docentes y a las familias de los alumnos/a para hacerle frente al fracaso escolar.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
¡No al fracaso escolar!. (10 de febrero de 2016). Docentes, familias y fracaso escolar. [Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=zFL_qdHESqM
¿Por qué el sistema educativo es culpable del fracaso escolar?
Os recomiendo ver este vídeo de Prince EA, rapero y cineasta, en él habla de las deficiencias del modelo educativo que tenemos actualmente según su parecer.
Me parece un vídeo espectacular y muy interesante ya que habla de cuestiones que son totalmente ciertas y se deberían cambiar para conseguir que los alumnos/as tuviesen más motivación y mejores resultados escolares simplemente actualizando y mejorando el sistema educativo que no va bien.
No os cuento más para que veáis el vídeo que no tiene desperdicio ninguno, espero que os guste tanto como a mí.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
¡No al fracaso escolar!. (6 de octubre de 2016). ¿Por qué el sistema educativo es culpable del fracaso escolar?. [Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=-SKrXLRGep0
domingo, 13 de mayo de 2018
ANÁLISIS DE LOS FACTORES SOCIALES DETERMINANTES DEL FRACASO ESCOLAR EN PRIMARIA A PARTIR DE LOS DATOS DISPONIBLES
Según este documento elaborado por Rocío Marinas Gargimartín el sistema educativo español se enfrenta en la actualidad a uno de sus mayores retos. El
fracaso escolar.
Este documento se centra en elaborar una serie de conclusiones que
puedan delimitar un listado de factores sociales considerados determinantes en el
fracaso escolar en primaria.
La mayor parte de la información con la que se ha trabajado
ha sido extraída del PISA-2009 y El Sistema Estatal de indicadores de la Educación, a
través del Ministerio de Educación y El Instituto de Evaluación.
Los resultados y
conclusiones obtenidas después del análisis e investigación del tema, concluyen que son
muchos los factores sociales que pueden influir en el fracaso escolar, pasando por nivel
de estudios y económico de los padres, contexto social y cultural, características del
centro, expectativas del alumnado y más factores. Todos ellos de carácter social. Se
plantea la cuestión que invite a reflexionar sobre si el peso del fracaso escolar recae
únicamente en el alumnado o son las administraciones educativas las que deberían
prestarle más atención a este hecho.
Este es un breve resumen del documento, en este enlace lo podéis ver más detallado:
http://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/1469/1/TFG-B.93.pdf
viernes, 11 de mayo de 2018
Imagen para reflexionar...
A continuación os muestro una imagen para que reflexiones de la situación actual en la que nos encontramos.
A la izquierda se aprecia unos padres enfadados y decepcionados con su hijo por suspender asignaturas, apoyando la postura de la profesora y a la derecha se aprecia a unos padres muy enfadados con la profesora y pidiendo explicaciones porque su hijo a suspendido asignaturas como si ella fuese la culpable y no su hijo por no estudiar.
Hoy en día estas situaciones se dan bastante en las escuelas y bajo mi punto de vista es lamentable porque la mayoría de familias que actúan atacando al profesor/a, no se preocupa por lo estudios de su hijo y todo lo negativo se lo achacan al docente en vez de hablar con su hijo y descubrir el motivo del fracaso.
Me gustaría que publicaseis un comentario con vuestra opinión para así poder contrastar nuestros pensamientos, un saludo,
ANTES AHORA
Estudio de investigación realizado por Antonia Lozano Díaz, maestra y psicopedagoga.
Investigando sobre el tema del fracaso escolar, he dado con un estudio muy interesante que realizó Antonia Lozano Díaz, maestra y psicopedagoga, para poder establecer relaciones entre los factores que explican el fracaso escolar y de que modo se determinan.
A continuación voy a poner un breve resumen para que sepáis en qué consistió el estudio, como lo hizo y los resultados que obtuvo esta autora.
El conocimiento de las diversas variables que inciden en el fracaso escolar es un tópico recurrente, sobre todo cuando estudios como el de la OCDE exponen que el 26% de los alumnos de ESO en España (un 6% superior a la media del total de países estudiados) no acaban sus estudios con la titulación correspondiente. El objetivo de la investigación de Antonia Lozano Díaz, es establecer las relaciones entre los factores personales, familiares y académicos que explican el fracaso escolar, así como determinar de qué modo estos factores se determinan mutuamente.
Para llevar a cabo este estudio, la autora escogió 1178 alumnos de cuatro institutos de Almería capital pertenecientes a los cuatro niveles de la Educación Secundaria Obligatoria. Para llevar a cabo la recogida de datos usó dos instrumentos de medida: una adaptación del cuestionario TAMAI y una medida del fracaso escolar.
Finalmente los resultados obtenidos pusieron de manifiesto la influencia directa de variables como el nivel académico de los padres, el género, la motivación y las relaciones sociales en clase, entre otros.
Por último, aconsejo que leáis el estudio completo porque es bastante interesante y sirve de ayuda para comprender mejor el término de fracaso escolar como los factores por los que se da, así que dejo el enlace y la referencia para los curiosos.
Enlace:
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
Lozano Díaz, A. (2003). Factores personales, familiares y académicos que afectan al fracaso escolar en la Educación Secundaria. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 1 (1), 43-66.
jueves, 10 de mayo de 2018
PSICOLOGÍA PARA PALIAR EL ABANDONO Y FRACASO ESCOLAR
El fracaso escolar es uno de los problemas más graves de cualquier
país. Se define como la incapacidad para alcanzar los objetivos marcados por
las autoridades educativas para la enseñanza obligatoria, es decir, abandonar
el centro escolar sin haber obtenido ningún título académico.
El fracaso escolar no es sólo un
fracaso del alumno sino que es también un fracaso del sistema educativo. En
Catalunya ocurre en más del 30% de los alumnos, el doble que en la media de los
países europeos, y afecta más a los chicos que a las chicas (58,5% frente a un
41%).
Detrás de algunos 'fracasos
escolares' de los más pequeños se esconden problemas que van más allá de falta
de atención o de una rabieta. A veces la cosa es mucho más seria, se introduce
en los territorios de la psicología y provoca que el niño/niña resulte dañado
en su crecimiento emocional y educativo, por no hablar de casos de familias
desestructuradas.
Con la intención de intentar paliar
estas frustrantes situaciones, la Fundación Alisio
(promotor de la iniciativa e inversor económico) y el Servicio de Pediatría del Hospital
Universitari Dexeus-Grupo Quirónsalud han unido fuerzas para
iniciar un proyecto social que consiste en el diagnóstico de posibles casos de
trastornos de aprendizaje en la escuela. Como prueba piloto, el proyecto ha
empezado en la escuela concertada El Bon Pastor, del
barrio del mismo nombre, en el distrito barcelonés de Sant Andreu.
Para ello, un grupo de psicólogos del servicio de Pediatría de Dexeus (el Epsiadex, un equipo de psicología infantil y
para adolescentes que forma parte de Paidodex), ha comenzado
recientemente a hacer terapias de grupo y a enseñar a los profesores a detectar
y tratar de paliar estos trastornos de aprendizaje, con el objetivo final de
disminuir el fracaso escolar en escuelas con alumnos en riesgo de exclusión
social. La intención es que este ambicioso proyecto sea aplicable a otras
escuelas.
El trabajo fundamental del equipo de psicólogos tiene por objeto
proporcionar servicios de diagnóstico (neuropsicológico y logopédico),
tratamiento de rehabilitación (neuropsicológico y logopédico), y sesiones de
psicoeducación a maestros en escuelas con alto riesgo de exclusión social
(CAE). La intención es que todo este bagaje quede en la escuela, de manera
permanente, como material educativo útil para toda la comunidad de la escuela.
https://www.metropoliabierta.com/el-pulso-de-la-ciudad/sanidad/psicologia-paliar-fracaso-abandono-escolar_6066_102.html
ESPAÑA SUSPENDE EN ABANDONO ESCOLAR
España sigue siendo el país de
la Unión Europea con más porcentaje de abandono escolar, entendido técnicamente como el número de personas entre 18 y
24 años que han obtenido como máximo el título de Educación Secundaria
Obligatoria (ESO) y no ha seguido cursando después ni Bachillerato ni FP ni
ningún otro tipo de formación. En España se ajustan a esa definición veinte de
cada cien jóvenes (20,3%, concretamente), mientras que la media europea está en
10,9%. Ningún país de la UE tiene peores datos que España, seguida en esta
clasificación por Malta (20,1%), Rumanía (18,9%), Italia (14,6%) y Bulgaria
(13,1%). Estonia, Hungría y el Reino Unido se sitúan también por encima del
promedio comunitario, con tasas en torno al 11%.
La Estrategia 2020 (el plan elaborado por la Comisión Europea en
2010 para mejorar la posición global de la UE en empleo, innovación, educación,
integración social y energía) establecía una serie de objetivos de abandono escolar, tanto de la media de la Unión como país por país. En conjunto,
la UE está a menos de un punto porcentual de llegar al nivel marcado, y con
años de adelanto: el 10%. Para España las noticias no son tan positivas: su
20,3% está todavía muy lejos del 15% marcado por la Estrategia 2020. En el
extremo contrario, trece países de la UE ya han logrado mejorar en 2015 el
objetivo que tienen fijado para 2020. Entre ellos están Alemania, Francia,
Dinamarca, Austria, Irlanda y Suecia, así como Lituania, Letonia y Croacia.
Suecia es el país de la antigua UE-15 con la menor tasa de abandono escolar con
un 6,6%, mientras que las cifras más bajas de la UE corresponden a Polonia a
(5,3%) y Croacia (3,0%).
No todo son malas noticias para España respecto al abandono
escolar. La tasa ha bajado notablemente desde 2008, año en el que llegamos a
una cifra récord del 31,7%. Como comenta Almudena Semur, coordinadora del
Servicio de Estudios del Instituto de Estudios Económicos (IEE), el abandono escolar temprano "comenzó a disminuir con el
comienzo de la crisis y el hundimiento del sector de la construcción". Es
decir, "la escasez de la oferta de trabajo y las altas tasas de paro
desmotivan el abandono escolar". Uno de los objetivos de la LOMCE, la Ley
Orgánica de Educación de 2013, es combatir este fenómeno creando nuevos
recorridos educativos de Formación Profesional Básica o Dual.
El abandono escolar temprano como objetivo de los programas de reformas estructurales de la Unión Europea
Dentro del
ámbito de la educación, el abandono escolar temprano es una de las principales
preocupaciones. Cuyo objetivo de reducción no es exclusivo de las políticas educativas
de España, sino que tiene su origen en las más importantes e influyentes organizaciones
institucionales a nivel internacional, como la UNESCO, la OCDE y la Unión
Europea, que han situado la reducción de este problema como una estrategia clave
para frenar la exclusión social y evitar, así, la lógica pérdida de eficiencia
de la inversión educativa.
Tanto es así que
la Comisión Europea ha incluido el indicador de abandono escolar temprano en
sus programas de reformas estructurales, con el objetivo de que éste se vea
reducido por debajo del 10% en el año 2020. Esto se debe a la concepción
compartida de que el abandono escolar temprano supone un problema que
condiciona la formación de capital humano y su repercusión en la economía y
que, por tanto, tiene unos costes en términos de competitividad, al considerar
que la posición estratégica de la economía de la Unión Europea debe basarse en
priorizar el conocimiento como fuente principal de crecimiento económico.
Desde hace años, España presenta unos datos
alarmantes, con unas tasas de abandono escolar temprano que doblan la media
europea de forma persistente. El caso español es de especial singularidad,
puesto que presenta unas amplias diferencias regionales. En este sentido,
cuenta con comunidades autónomas como País Vasco y Navarra, con niveles en
torno a la media europea; mientras que varias comunidades de la mitad sur han
presentado históricamente niveles superiores al 30% - 35%.
lunes, 7 de mayo de 2018
La lucha contra el abandono escolar prematuro
La
lucha contra el Abandono Escolar Prematuro (AEP) constituye un punto
central de la agenda de política educativa española. De hecho, uno
de los objetivos de la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad
Educativa (LOMCE) es reducir los elevados niveles de AEP de nuestro
país y mejorar los resultados globales del sistema
educativo español.
El
objetivo del artículo es demostrar, a partir
de evidencias científicas internacionales, que las propuestas de la
LOMCE encaminadas a reducir el AEP no sólo representan un riesgo
crucial para la equidad de nuestro sistema educativo, sino que además
no suponen una mejora en términos de eficiencia y calidad.
El
análisis se realiza a partir de una evaluación sistemática de tres
grandes aspectos de la
Ley: los itinerarios prematuros; el foco en el rendimiento académico;
y la omisión de las estrategias
preventivas
para hacer frente al abandono escolar.
Este
es el resumen de un artículo muy interesante sobre el abandono
escolar, aquí os dejo el enlace de dicho documento:
https://avances.adide.org/index.php/ase/article/view/20/21
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:López, P., Cussó, I., Rodríguez, E. y Riera, J. (2016). Hacia una Nueva Propuesta de Evaluación del Éxito Educativo. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 14 (2), 97-114.
Diez consejos para el éxito escolar
Para que los menores alcancen el éxito escolar podemos darles consejos para que lleven sus estudios al día y no tengan problemas en un futuro. A continuación se exponen diez consejos para llegar al éxito escolar:
1) Sé tú mismo en todo momento y respeta la forma de ser de los demás.
No hay que tener miedo a ser o pensar distinto a los demás. En el periodo escolar los menores están en el proceso de crearse una identidad propia. Hay que evitar afectar a los demás ya que la violencia no debe aparecer en la educación.
2) Mantén tu salud física y mental.
Cuando somos jóvenes nuestro cuerpo suele tener un alto nivel de salud y lo que se hace o se deja de hacer en estos años posiblemente repercuta en tu futuro. Debemos comer sano, hacer ejercicio y evitar adiciones y malas compañías para permanecer con buena salud mas años. Es recomendable hacer deporte o actividades artísticas para ejercitar la mente y el cuerpo y desarrollarnos mejor como personas.
3) Identifica el o los temas que te apasionan.
A partir de los estudios que haces podrás conocer muchos más temas. Debes identificar el área del conocimiento que más te llame la atención, te produzca curiosidad y quieras dedicarle tu vida profesional. Cuando das con lo que verdaderamente te gusta las posibilidades del éxito son bastante mayores.
4) Pon atención a las clases y pregunta cuando tengas dudas.
Es importante asegurarse de que todo lo que aplican los/as profesores/as lo entiendes y no te queden dudas. Si te queda alguna duda pregunta las veces que haga falta a tu profesor/a para entender lo que se explica y así poder seguir con los aprendizajes.
5) Aprende a estudiar fuera de la clase.
Es recomendable repasar los temas que hayas dado, ver que no tienes dudas y poder explicarlo con tus palabras. también es bueno relacionar lo que se aprende con lo ya aprendido para facilitar la comprensión y entender su utilidad.
6) Busca ayuda cada vez que la necesites.
Cuando tengas problemas (académicos, personales...) es necesario que lo comentes con adultos (familiares o profesores) para que te ayuden a resolver si tu sólo no puedes y así no se vea afectado tu futuro.
7) Échale ganas a la escuela y concluye al menos la Educación Media Superior.
Siente privilegiado por estar en la escuela ya que hay niños/as que por desgracia no pueden.
Cada año es un nuevo comienzo y te propones que quieres hacer y el empeño que vas a poner para lograr los objetivos y pasar de curso. Aunque no lo creas las tarea, trabajos y exámenes son oportunidades para aprender si te esfuerzas.
8) Organiza tu tiempo y establece tus prioridades.
Ten una agenda para anotar los días de entrega de las tareas, trabajos y los exámenes. Debes distribuir tu tiempo dando prioridad según la importancia de las cosas. Elige el mejor momento y sitio para realizar tus trabajos y es muy importante que inviertas tiempo suficiente en dormir y comer.
9) No te metas en problemas.
No te consideres ni más ni menos importante que otras personas y trata a los demás de igual manera que te gustaría que te tratasen a ti.
10) Mantén altas tus aspiraciones.
Tu futuro depene de ti, los esfuerzos que hagas te harán tener beneficios tal igual que te verás afectado por todo aquello que no hagas. No temas a soñar ya que es un referente indispensable para tu vida.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
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